Guía de promoción de lectura en inglés

Hoy comparto uno de los mayores logros de toda mi vida profesional. Después de trabajar durante más de diez años en el campo de la literatura infantil y juvenil, especializándome en la promoción de lectura en inglés desde las primeras edades, la Junta de Castilla y León, en la sección de su Plan de Fomento de Lectura “Hoy Libro” ha publicado mi guía “Leemos en inglés”, una publicación interactiva con actividades, recursos y recomendaciones de libros en inglés para el aula de Educación Primaria.

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(Accede a la Guía directamente haciendo clic sobre la imagen)

En este pequeño párrafo se resumen muchos años de trabajo, viajes y estancias en el extranjero, cursos de postgrado, horas recopilando información y diseñando estrategias novedosas para que desde los primeros años de vida se realice un acercamiento a la lengua inglesa como una vía de comunicación y no como un objeto de aprendizaje.

La lectura es una habilidad fundamental a la hora de aprender un idioma y aporta beneficios no solo a nivel educativo sino también a nivel personal. Potencia una buena comprensión, adquisición de vocabulario, desarrollo de la expresión oral y escrita, mejora de la ortografía. Y además de estos aspectos puramente lingüísticos la lectura proporciona conocimiento, cultura, formas de comportamiento, facilidad para relacionarse y expresarse, potencia la capacidad de atención y observación, desarrolla la creatividad y la capacidad de imaginar.

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Esta guía es el resultado también de una estrecha colaboración con Pancho, un grandísimo profesional en el terreno digital que permite viajar del papel a la pantalla con facilidad y que convierte todos mis proyectos tecnológicos en realidades. Gracias infinitas por compartir entusiasmo, sabiduría y por tu capacidad de enseñar.

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Aquí empezamos a maquinarlo todo 🙂 

Gracias también a mi familia, que me presta ayuda siempre que lo necesito, que me calma cuando no confío en llegar al final del camino y me da fuerzas para seguir soñando, siempre. Gracias a mi mitad curiosa, a mi pareja, a mis amigos, a la gente que me da cariño cuando se acerca porque esos detalles son los que impulsan para seguir creciendo.

Espero que os resulte un recurso útil.

¡Y tened claro que es solo el primero de muchos!

 

¡Hablan de Fingerplays en el blog de SIMO Educación!

Si hay un evento de referencia para todos los que estamos interesados en explorar las interesantes relaciones que se establecen entre le campo de la educación y de la tecnología, ese es SIMO Educación, un encuentro anual para reflexionar, descubrir, compartir y disfrutar con la innovación tecnológica educativa.

Hoy tengo el honor de anunciaros que desde el blog de SIMO Educación se hacen eco de mi libro “Fingerplays” como “una interesante y dinámica iniciativa de Rebeca Martín, especialista en promoción de lectura para primeras edades en lengua inglesa. Después de trabajar durante casi diez años en el Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez fundó su propia empresa de promoción de lectura y creatividad junto a Soraya Herráez, y con ella exploran estrategias, actividades y programas que van de lo oral a lo digital. ¡Este ha sido el resultado de su trabajo!”

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Os recuerdo que Fingerplays es un libro interactivo para compartir canciones, poemas, historias y juegos de dedos en inglés y surge ante la demanda tanto de padres como de profesores y otros profesionales del ámbito de la educación de contar con materiales innovadores y originales para promover la lectura en inglés desde las primeras edades.

En Fingerplays se recogen más de 15 composiciones para practicar la lengua inglesa: todas se presentan con el texto correspondiente y se acompañan de un código QR que da acceso directo a una versión animada de la canción, música o historia, protagonizada por la autora de la obra, de manera que los lectores pueden repetir los movimientos, seguir la letra o simplemente disfrutar al escucharla.
Estoy orgullosa de llegar hasta un lugar de referencia para mi, y espero que esto sirva para multiplicar el alcance de una metodología de trabajo que no solo funciona respecto al acercamiento a la lengua inglesa de una forma placentera y eficiente sino que también hace disfrutar a los más pequeños mientras aprenden, uno de los objetivos principales de la educación.

¿Conoces ya FINGERPLAYS?

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Comienza el curso y con él un montón de posibilidades por explorar. ¿Conoces ya FINGERPLAYS? Es una publicación interactiva para disfrutar de canciones, poemas y juegos en inglés con los más pequeños. Si te gusta compartir tiempo de calidad con los lectores más pequeños, disfrutas con las propuestas creativas y dispones de un teléfono móvil o tablet… ¡Te va a encantar!

Más info aquí https://mycharmschool.wordpress.com/fingerplays/

Más Fingerplays, ¡y mas lejos!

“Otra más, mamá”, “Anoche nos dormimos contigo”, “Empiezan con una canción y siguen con otra, sin parar”, estas son algunas de las reflexiones que los padres, docentes y amigos que ya han comprado su ejemplar de Fingerplays comparten conmigo. Y yo, orgullosa y emocionada a partes iguales, no dejo de pensar en cómo llegar más lejos y cantar, contar y jugar en inglés con cualquier interesado en disfrutar en lengua inglesa a través de sus propias manos y de su creatividad.

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Próximamente…

Fingerplays, Feria y Flores

El pasado sábado 30 de Abril se celebró en Salamanca la III Feria de las Flores, un evento cultural alternativo para público familiar en el que artesanos, pequeños emprendedores y otros perfiles sorprendentes se dan cita en el Espacio Al Margen gracias a la iniciativa de Virginia MadeinMe.

Hace dos años participé con Soraya como Unpuntocurioso y disfrutamos con todos los curiosos que se acercaron a escuchar nuestras microhistorias. Este año la situación era diferente: presentaba mi primer libro, FINGERPLAYS, en el que resumo de forma muy sutil la metodología de trabajo que utilizo para cantar, contar y compartir lecturas en inglés con los más pequeños, además de la manera en la que creo que la tecnología debe contribuir a este aprendizaje (como una divertida sorpresa).

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Y salió genial. El puesto quedó precioso, gracias a la ayuda de mis amigas a las que nunca podé agradecerles lo suficiente el que siempre estén ahí. Después la gente que participaba con otros puestos era original y creativa y se creó un ambiente muy de primavera.

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Así que cuando llegaron los cuentos, que servían como presentación de mis FINGERPLAYS, todo eran sonrisas e ilusión. Grandes y pequeños subieron al escenario a compartir las historias que se nos escapan de entre los dedos cuando imaginamos y creamos, en inglés y en español.

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Ahora solo me queda agradeceros a todos y cada uno de vosotros lo que compartimos esa tarde tan bonita. A mi madre por acompañarme siempre. A mis amigas por estar ahí al pie del cañón. A mi hermana porque es única. A Soraya porque siempre está cerca. A Carmen porque siempre se acerca. A Jara porque es preciosa, ella y Noe y Elia y Nicolás. A Esmeralda porque la familia es el mejor ejemplo. A Jorge y Mari porque aunque no pudieron venir se que querían. A Alicia por las fotos, con mucho cariño. A Virginia por una organización de diez, con mucho cariño también. Al pequeño Miguel porque es un curioso precioso. A Carlota porque es una fiel seguidora y ya no me olvido de ella. A Mari Ángeles porque siempre encuentra la manera de llegar. A todas y cada una de las familias que se acercaron a que les firmara un ejemplar, porque me hicieron sentir orgullosa de mi trabajo, y a la vez tan cercana a la niña que soy y que quiero seguir siendo siempre…. A todos, GRACIAS.

 

Fingerplays en librería Eurobook (Valladolid)

El día 15 de abril los FINGERPLAYS se trasladaron hasta la librería Eurobook en Valladolid, un acogedor espacio en el centro de la ciudad ideal para todos los enamorados de los idiomas.

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Asi de bonita estaba Eurobook durante la presentación. Compartimos juegos de dedos, sorpresas, canciones e historias en inglés que despertaron la curiosidad de pequeños y mayores. ¡Gracias a todos!!

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Os recuerdo que Fingerplays es una publicación interactiva para comunicarse en inglés con los más pequeños a través de la voz, el gesto y el cuerpo, añadiéndole a composiciones tradicionales el potencial de la tecnología y del afecto. Se puede adquirir a través de su página de Facebook o escribiendo a unpuntocurioso@gmail.com .

Presentación de FINGERPLAYS en Librería Yuste (Salamanca)

El 2 de Abril es una fecha especial porque se celebra el Día internacional de Libro Infantil y Juvenil y con esta excusa tan adecuada me trasladé a la librería Yuste en el Barrio del Oeste, el más animado de Salamanca, mi barrio, a presentar FINGERPLAYS: mi libro interactivo de rimas, canciones y cuentos en inglés.

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Para presentar FINGERPLAYS siempre conservo la misma estructura. Primero saludo de una forma muy peculiar. Luego me presento yo y después presento poco a poco todas las historias que se esconden entre mis dedos. En inglés, por supuesto. Hay días que son aviones, barco, estrellas, monos o peces, quien sabe. En la cara de los niños y los adultos que acuden a las presentaciones percibo con alegría y con orgullo la sorpresa, las ganas de descubrir sus propias historias y la creatividad que se despierta entre sus propias manos.

Son sesiones de apenas media hora de duración que se disfrutan entre canciones, juegos, sorpresas y cuentos en lengua inglesa. Desde aquí, quiero agradecer la asistencia a todos los que compartieron conmigo la ilusión de presentar mi primer libro, muy especialmente a mi madre, a mi tio y a mi amiga Rosa. Y quiero además invitaros a la próxima presentación que tendrá lugar en la librería EUROBOOK de Valladolid el próximo día 15 de Abril. Seguiré informando.

See you soon!

¿Y tú por qué hablas inglés?

A veces la gente me hace preguntas muy lógicas, como ¿cuánto mides? ¿Eres zurda? Y ¿tú por qué hablas inglés? Las dos primeras no las suelo contestar, porque nadie tiene tiempo para escuchar mi lección de genética o de retórica ante preguntas que no tienen respuesta…Pero la tercera si. La tercera si tiene respuesta.

Hablo inglés porque soy curiosa y de pequeña no podía soportar no entender lo que decían las canciones o los carteles. Así de simple. Puede que a otros que tenía cerca no les importase repetir el “auachinan beiby” pero a mi si. Yo prefería saber si le cantaba a alguien al oído una canción de amor o era de pena. Me gustaba sentir que entendía lo que me rodeaba, porque además de curiosa, siempre he sido muy observadora.

Hablo inglés porque me encanta viajar. Por eso me pasé un año de Erasmus en Bélgica y aprendí a pedir una talla menos en Zara, a comprar un GoPass en la estación después de preguntar por varios destinos y devolver el filete a la cocina para que me lo pasaran. Por eso viajo a Londres, sola si hace falta, y curioseo en las librerías para niños o en las exposiciones de arte moderno entendiendo todo lo que dicen las cartelas de las obras. Por eso llegué a Nueva York, por fin, y disfruté de la Gran Manzana como si fuera de allí, observando las conversaciones, recogiendo los detalles, los cafés, las calles, que también hablaban. Si yo no hablara inglés, las fronteras de los sitios que siempre he querido visitar se me cerraban. O dependía de alguien que pudiera viajar conmigo, lo que es lo mismo que no tener independencia. Y yo, además de curiosa y observadora, soy independiente.

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Hablo inglés porque adoro aprender. Y si aprendo directamente en inglés tengo el doble de posibilidades de acceder a información de primera mano, estudios más globales, más actualizados. Puedo ver los estrenos antes de que sean traducidos y traducir los libros antes de que sean comercializados. Y es que, además de curiosa, observadora e independiente, soy emprendedora.

Así que si te gusta aprender, si adoras viajar,  te sientes emprendedor/a y eres curioso/a como yo, dime ¿hablas inglés? Espero que la respuesta sea “yes” o al menos” not yet but I promise i will try to learn”.

Leemos juntos en inglés

Rebeca Martín García

No hay que tener una edad mínima para empezar a adentrarse en la riqueza lingüística de un segundo idioma. Según la evidencia científica, cuanto antes se escuche la nueva lengua, mejor. “El cerebro de un recién nacido es como un diario en blanco, Si esperamos a tener unas páginas escritas para aprender otro idioma, ya no habrá espacio suficiente y tendremos que escribir en los laterales”, explica José Antonio Portellano, neuropsicólogo y profesor titular de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid. Una metáfora perfecta para entender que “cuanto más precoz sea el aprendizaje de la nueva lengua, más eficaz será”, recalca.

 Los profesores, educadores, bibliotecarios y otros mediadores son encargados de conducir este acercamiento a otra lengua de una forma normalizada, pero ¿qué hay de los padres? Especialmente ellos necesitan comprometerse en el proceso de aprendizaje del niño para ayudarle a crear el ambiente donde aprender y practicar la lengua inglesa se convierta en algo divertido y motivador. Por tanto es imprescindible que tanto padres, como docentes, bibliotecarios y otros mediadores tengan las herramientas necesarias para favorecer un acercamiento a la lengua inglesa positivo y así contribuir a que el niño/a descubra el aprendizaje y la práctica del idioma como algo divertido, significativo y productivo.

 ¿Cómo? Estrategias para aprender y practicar inglés de una forma divertida.

1. Teniendo en cuenta cómo se aprende un segundo idioma. La mayoría de los niños lo aprenden de una forma muy parecida a como asimilan su lengua materna: por medio de la expresión continuada a la lengua. El proceso de aprendizaje se facilita y acelera jugando, expresando opiniones personales, relacionándose con la cultura de destino y usando materiales como libros, aplicaciones, videos en el segundo idioma. leemos en inglés

 Pista: Procura tener al alcance del niño libros y revistas en inglés, descarga en tu dispositivo móvil aplicaciones divertidas que le permitan practicar la lengua y no te olvides de compartir películas o series de dibujos animados en lengua inglesa.

2. Estableciendo un ritmo fácil de seguir. El niño se beneficiará al trabajar durante intervalos cortos pero frecuentes. Las metas deben ser razonables y fáciles de alcanzar.

Pista: establece un ratito de lectura diario en lengua inglesa, propón juegos o actividades rutinarias como apuntar cada día una palabra nueva en inglés.

3. Despreocupándose de los errores (los propios o los del niño). Los errores son una parte natural del proceso de aprendizaje. Es mejor animar al niño a comunicarse en inglés y a pasarlo bien utilizando el idioma, sin preocuparse en exceso de si lo hace correctamente.

Pista: anímale a crear sus propias historias o propuestas, a imitación de las que lee o escucha habitualmente. Un día podéis grabar una canción después de descargaros la letra por Internet, o inventar vuestro propio periódico adaptado al nivel de inglés en el que podáis sentiros cómodos.

4. Animando al niño a intentar adivinar el significado cuando no entienda algo. No es posible que el niño lo entienda todo a la primera vez, o incluso la segunda. Es mejor enseñarle a usar las pistas que da el contexto para deducir el significado de una palabra o de una frase.                                              lemons-are-not-red-illustrations

Pista: utiliza álbumes ilustrados como recurso para mejorar la identificación de palabra e imagen especialmente con primeros lectores. También conviene tener diccionarios con imágenes y descargar algún traductor o diccionario en tu dispositivo móvil.

5. No centrando el aprendizaje en la gramática. Aunque muchos adultos prefieren un enfoque sistemático y gramatical para el estudio de una lengua, el niño asimila un nuevo idioma por lo general sin estudiar a fondo su gramática. Normalmente deduce las reglas gramaticales por medio del uso creativo de la lengua. Esto refuerza la idea de entender el idioma como vía de comunicación y no como objeto de aprendizaje.

Pista: olvida las correcciones estrictas y la enseñanza por niveles. Utiliza materiales divertidos como libros- juego, álbumes, audiovisuales, aplicaciones… que te permitan usar el inglés como medio de comunicación.

6. Tratando de incluir el inglés en la vida diaria. A través de expresiones sencillas que todos conocemos como “please” “thank you” o “hello”, que nos conducen a otras más complejas que usamos a diario:“enjoy your meal” “close the door” “I need your help”…

Pista: puede ayudar a mejorar el vocabulario el poner etiquetas en objetos de la casa a modo de juego para ir aprendiendo y practicando sus nombres.

7. Aprendiendo juntos. Compartiendo juegos, canciones, cuentos, crucigramas, enigmas, adivinanzas, chistes. El niño lo pasará mejor con estas actividades si las comparte con alguien, ya sea un adulto u otros niños.

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Pista: intenta crear un club de inglés con otros niños y materiales de lectura y juego adecuados para que aprendan a disfrutar a través del idioma. No es lo mismo apuntar al niño a “clases de inglés” que crear un grupo de lectura en lengua inglesa para leer, imaginar, jugar y crear en ese idioma.

8. Intentando buscar otras personas que hablen inglés proporcionando así oportunidades para que el niño practique hablando el idioma en situaciones de la vida real.

Pista: localiza algún intercambio de idiomas por correo electrónico, o a través de video conferencia.

9. Animando al niño a usar los cinco sentidos para mejorar la comprensión en la lengua de destino. Siempre se recurre a la comprensión oral y escrita pero aprender un idioma también implica otros valores culturales muy interesantes y enriquecedores especialmente para los más pequeños.

Pista: degusta comida típica de alguna festividad anglosajona en familia, visita países en los que el idioma de comunicación sea el inglés, y si no es posible, disfruta conociéndolos de forma virtual a través de Internet.

10. Usando la música, que es un excelente recurso para compartir con los más pequeños. Las canciones, rimas, fingerplays, nursery rhymes y otras estructuras del folclore permiten interiorizar apalabras y repetir estructuras que el niño nunca olvidará.  9781405320153l_010

Pista: en los viajes aprovecha para escuchar música en inglés en familia; comparte canciones y aprende los sencillos movimientos que las acompañan; recita poemas a la hora de dormir.

11. Comprobando el progreso del niño siempre que sea posible. No es necesario que sea una evaluación muy estricta pero si continua. Es importante detectar si el niño está logrando aprendizajes significativos o si por el contrario existe algún obstáculo a la hora de aprender (timidez, falta de comprensión, excesiva exigencia…)

Pista: Siempre que el niño haga algo bien, dígaselo y anímelo a que siga por ese camino, pero también sugiera que repase cuando lo crea necesario y ayúdele a identificar las partes en las que necesita practicar más. Pero, ¡sin olvidar que el aprendizaje debe ser entretenido!

El objetivo de estas estrategias es que fundamentalmente desde el hogar se estimule al niño a descubrir en el inglés una vía de comunicación, dándole oportunidades para practicar el vocabulario y nuevas estructuras; animándole a que exprese sus propias ideas y opiniones en inglés; confiando en su habilidad para comunicarse en el idioma de destino; y desarrollando e integrando para ello las cuatro destrezas básicas: comprensión y expresión oral y escrita.

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